{"id":3236,"date":"2017-04-24T00:00:00","date_gmt":"2017-04-24T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/2020\/07\/31\/cursos-intensivos-de-bajo-continuo-entrevista-a-pablo-zapico\/"},"modified":"2020-10-17T20:44:17","modified_gmt":"2020-10-17T20:44:17","slug":"cursos-intensivos-de-bajo-continuo-entrevista-a-pablo-zapico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/es\/2017\/04\/24\/cursos-intensivos-de-bajo-continuo-entrevista-a-pablo-zapico\/","title":{"rendered":"Cursos intensivos de bajo continuo: entrevista a Pablo Zapico"},"content":{"rendered":"&nbsp;\r\n\r\nActualmente, el estudio del bajo continuo se ve enormemente dificultado por el escaso material publicado con fines netamente did\u00e1cticos. De los pocos m\u00e9todos existentes, ninguno combina realmente con eficacia el apartado te\u00f3rico y pr\u00e1ctico de la realizaci\u00f3n del acompa\u00f1amiento.\r\n\r\nPor un lado, los compendios modernos que recogen la teor\u00eda de los tratados m\u00e1s importantes de la \u00e9poca, aunque bastante completos, son de dif\u00edcil acceso, muy costosos y en idiomas extranjeros; sirviendo m\u00e1s de consulta avanzada que de aprendizaje progresivo y organizado.\r\n\r\nPor el otro lado, los m\u00e9todos modernos que se decantan por ejercicios e instrucciones pr\u00e1cticas son limitad\u00edsimos y alarmantemente incompletos y desorganizados.\r\n\r\nFinalmente, los tratados originales son a\u00fan m\u00e1s deficientes que las revisiones modernas.\r\n\r\n<strong>Con el objetivo doble de completar esta materia adem\u00e1s de amplificar su estudio hacia otras disciplinas, <a href=\"http:\/\/pablozapico.com\">Pablo Zapico<\/a> ha completado m\u00e1s de seis a\u00f1os impartiendo un <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/cibc.pablozapico\/?ref=page_internal\">curso intensivo de bajo continuo<\/a> confeccionado por \u00e9l mismo que ayuda a planificar y entender su m\u00e9todo did\u00e1ctico en pocas horas.<\/strong>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/32331372903_b2f61e556d_b.jpg\" width=\"539\" height=\"614\">\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nEl m\u00e9todo did\u00e1ctico del CIBC (<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/cibc.pablozapico\/?ref=page_internal\">Curso Intensivo de Bajo Continuo<\/a>) se articula en cuatro conceptos: La regla de la octava (seg\u00fan Jean-Fran\u00e7ois Dandrieu), las cadencias, las progresiones\/secuencias y los partimenti (seg\u00fan Fedele Fenaroli y Giovanni Furno).\r\n\r\nEl CIBC completo consta actualmente de 30 unidades y se divide en dos niveles: \u00abNivel 1: B\u00e1sico\u00bb (unidades 1 a 17) y \u00abNivel 2: Intermedio\u00bb (unidades 18 a 30).\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_seven_anniversary.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2399 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_seven_anniversary.png\" alt=\"\" width=\"527\" height=\"297\"><\/a>\r\n\r\nSobran las presentaciones para Pablo Zapico, por lo que os dejamos con la entrevista, donde podremos conocer m\u00e1s detalles sobre esta iniciativa. Tambi\u00e9n os compartimos las dos web de contacto:\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"http:\/\/www.pablozapico.com\">www.pablozapico.com<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/cibc.pablozapico\">https:\/\/www.facebook.com\/cibc.pablozapico<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><strong><em>Pablo, \u00bfc\u00f3mo comenzaste a impartir estos cursos intensivos de bajo continuo?, \u00bfcu\u00e1ntas ediciones has impartido hasta ahora?<\/em><\/strong><\/blockquote>\r\n&nbsp;\r\n\r\nDejando a un lado la docencia reglada, el primer germen de estos cursos intensivos se remonta a julio de 2010, durante el XIII Festival Internacional de M\u00fasica Antigua de Gij\u00f3n. De hecho, fue mi primera experiencia como docente de bajo continuo.\r\n\r\nDos a\u00f1os y medio despu\u00e9s, en noviembre de 2012, impartir\u00eda \u2013sin saberlo\u2013 la que ser\u00eda la edici\u00f3n cero de mis CIBC durante el Seminario Internacional de M\u00fasica Antigua de Albarrac\u00edn, en Teruel. Para aquella edici\u00f3n, a\u00fan sin nombre, dise\u00f1\u00e9 la programaci\u00f3n de doce horas lectivas que a\u00fan hoy es la base de mi m\u00e9todo.\r\n\r\nCon todo, la que considero como la primera edici\u00f3n no tuvo lugar hasta junio de 2013, en el Real Conservatorio Superior de M\u00fasica de Madrid. Para entonces ya pude crear el material did\u00e1ctico de m\u00e1s de 100 p\u00e1ginas que asiste a las clases.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_octavo_aniversario_cp_es.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-2397 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_octavo_aniversario_cp_es.png\" alt=\"\" width=\"525\" height=\"296\"><\/a>\r\n\r\nEn estos cuatro a\u00f1os se sucedieron siete ediciones m\u00e1s del Nivel 1: B\u00e1sico y dos de su extensi\u00f3n, el Nivel 2: Intermedio.\r\n\r\nDe este total de diez cursos, dos fueron en el marco de formaci\u00f3n de profesorado de conservatorio.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><em><strong>\u00bfC\u00f3mo recuerdas tu primer acercamiento al bajo continuo y c\u00f3mo lo has desarrollado en tu carrera profesional?<\/strong><\/em><\/blockquote>\r\n&nbsp;\r\n\r\nSuelo decir que no s\u00e9 el d\u00eda que comenc\u00e9 ni tampoco el d\u00eda que consider\u00e9 que ya era capaz de realizar un bajo continuo con soltura, seguridad y conocimiento.\r\n\r\nQuiz\u00e1 uno puede recordar o fijar en su memoria ese d\u00eda en el que se aventura por primera vez en la realizaci\u00f3n del bajo cifrado pero definitivamente dudo que alguien pueda reconocer el d\u00eda en el que consider\u00f3 que \u00abya s\u00e9 hacerlo\u00bb. De hecho, si tienes el \u00e1nimo y la exigencia, siempre puedes aprender m\u00e1s.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_tshirts.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2401 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_tshirts.png\" alt=\"\" width=\"525\" height=\"250\"><\/a>\r\n\r\nEs un proceso tan progresivo que casi no percibes cu\u00e1nto avanzas. Cada ocasi\u00f3n, cada instrumento, cada repertorio, cada m\u00fasico al que acompa\u00f1as o con el que compartes esta tarea crean un lenguaje \u00fanico y nuevo. Es una pr\u00e1ctica ilimitada pero esto es precisamente su mayor atractivo.\r\n\r\nPero bueno, hablando en t\u00e9rminos m\u00e1s concretos, confieso que me acerqu\u00e9 al continuo con la guitarra barroca usando el cifrado americano, que resulta mucho m\u00e1s f\u00e1cil de leer y que por entonces me parec\u00eda m\u00e1s que suficiente. Esto ser\u00eda alrededor de 1998, con 14 a\u00f1os.\r\n\r\nNo comenc\u00e9 a trabajar correctamente con las cifras hasta poco antes de entrar en la Escola Superior de M\u00fasica de Catalunya (ESMuC) en el a\u00f1o 2002 para mis estudios superiores. Desde entonces, que ya comenzaba a ser en realidad de una manera casi profesional, el devenir de los instrumentos de acompa\u00f1amiento fue guitarra barroca, tiorba y, m\u00e1s recientemente, archila\u00fad.\r\n\r\nHoy en d\u00eda combino profesionalmente los tres seg\u00fan el repertorio y la formaci\u00f3n musical. A\u00fan me maravilla c\u00f3mo cada instrumento me provoca un tipo de realizaci\u00f3n espec\u00edfico e idiom\u00e1tico para una misma parte. \u00a1L\u00f3gico que no se escribiera! Es entusiasmante y disfruto much\u00edsimo de la personalidad de cada instrumento que uso. \u00bfMi favorito? Creo que es f\u00e1cil de adivinar.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><strong><em>Pablo, \u00bfpuedes explicar cu\u00e1les son los objetivos del curso?, \u00bfqu\u00e9 resultados pueden esperar los alumnos?\r\n<\/em><\/strong><\/blockquote>\r\nHay un importante contenido te\u00f3rico con el que trato de que se entienda el bajo continuo como un verdadero lenguaje verbal. Un lenguaje con reglas ortogr\u00e1ficas y orden gramatical en el que no hay lugar a acordes perdidos o armon\u00edas sin sentido.\r\n\r\nPuede ser en ocasiones un verdadero entramado complejo de giros insospechados o elipsis continuas, pero siempre descifrable.Si lo comparo con el ajedrez, por ejemplo, estar\u00eda explicando los movimientos de las figuras, el reglamento y las jugadas m\u00e1s habituales.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_tshirts.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2401 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_tshirts.png\" alt=\"\" width=\"519\" height=\"346\"><\/a>\r\n\r\nMi objetivo se satisface cuando logro que el alumno asimile esta forma de entender el continuo y se inicia en la destreza de manejarlo por s\u00ed mismo con suficiente criterio como para ejercitarse despu\u00e9s m\u00e1s all\u00e1 de mis clases. Es obvio que conocer \u00fanicamente las reglas no te hace buen jugador, pero al menos puedes empezar a ensayar.\r\n\r\nDado que el bajo continuo es una pr\u00e1ctica improvisada, organizar y sistematizar su estudio es el primer y mayor reto al que uno se enfrenta. \u00bfPor d\u00f3nde empiezo? \u00bfC\u00f3mo me organizo y c\u00f3mo lo estudio? Mi m\u00e9todo pretende ser la respuesta a esas preguntas. Y tanto o m\u00e1s, tambi\u00e9n para los docentes que nos vemos en la ardua tarea de intentar ense\u00f1arlo.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><em><strong>\u00bfEst\u00e1 el curso de bajo continuo orientado exclusivamente a la m\u00fasica antigua?<\/strong><\/em><\/blockquote>\r\n&nbsp;\r\n\r\nViene de y est\u00e1 orientado a la m\u00fasica antigua pero muchos alumnos me confiesan que este lenguaje arm\u00f3nico entendido con tanta coherencia les sirve tambi\u00e9n para comprender otros repertorios; claramente la mayor parte de la m\u00fasica cl\u00e1sica posterior, pero incluso el jazz o el flamenco.\r\n\r\nEl curso est\u00e1 ideado para la sociedad moderna, donde nadie tiene tiempo para nada. Queremos resultados inmediatos y la m\u00e1xima eficacia.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_seven_anniversary.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2399 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_seven_anniversary.png\" alt=\"\" width=\"523\" height=\"348\"><\/a>\r\n\r\nMe fij\u00e9 mucho en el formato de los libros para aprender idiomas y tambi\u00e9n en los de nuevas tecnolog\u00edas \u00abfor dummies\u00bb. De ah\u00ed nace la idea del curso intensivo. \u00a1Y vaya si lo es! Creo que no hay nada parecido ni tan completo. Por eso me he visto en la necesidad de hacerlo.\r\n\r\nEn la presentaci\u00f3n, les anticipo siempre algunas cosas que lograr\u00e1n realizar al final del curso y no dan cr\u00e9dito. Al mismo d\u00eda siguiente se encuentran a s\u00ed mismos haci\u00e9ndolo. El progreso es incre\u00edble.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><em><strong>\u00bfRecomiendas alguna experiencia previa para tus alumnos?, \u00bfconocimientos necesarios para aprovechar el curso? \u00bfEs necesario llevar tu propio instrumento?<\/strong><\/em><\/blockquote>\r\n&nbsp;\r\n\r\nEl \u00fanico que suelo recomendar es el nivel equivalente al tercer curso de las Ense\u00f1anzas Profesionales de cualquier especialidad. A esas alturas de la formaci\u00f3n musical, el alumnado ya comienza a adentrarse en el contrapunto y el an\u00e1lisis arm\u00f3nico.\r\n\r\nAs\u00ed todo, en el CIBC empiezo de cero pero el nivel te\u00f3rico que alcanzamos a ojear se adentra largamente en la programaci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Superiores.\r\n\r\nPor el lado pr\u00e1ctico, no es imprescindible asistir con instrumento. Hacemos muchos ejercicios sobre el papel, pero todos los probamos en el clave, en varios instrumentos de cuerda pulsada o creando formaciones de instrumentos mel\u00f3dicos.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_tshirts2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2403 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cuerdaspulsadas.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/es_ES_tshirts2.png\" alt=\"\" width=\"515\" height=\"336\"><\/a>\r\n\r\nHasta ahora, la media habitual de alumnos matriculados es siempre mayor a la veintena y aunque no todos quieren tocar, nunca nos faltan instrumentos e instrumentistas voluntarios para probar nuestros ejercicios. Sus intervenciones me son necesarias para mostrarles c\u00f3mo deben estudiar.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><em><strong>Pablo, considerando la importancia del bajo continuo en la cuerda pulsada (y otras disciplinas), \u00bfcrees que esta materia est\u00e1 suficientemente tratada en el itinerario acad\u00e9mico?<\/strong><\/em><\/blockquote>\r\nDir\u00eda que no. En mi conservatorio, por ejemplo, el CIEM \u201cFederico Moreno Torroba\u201d de Madrid, los alumnos empiezan sus estudios de Bajo Continuo en el tercer curso de las Ense\u00f1anzas Profesionales, justo un a\u00f1o antes de abordar la asignatura de M\u00fasica de C\u00e1mara, que comienzan en cuarto.\r\n\r\nEstamos intentando modificar el plan de estudios para ampliar (o al menos adelantar) estos estudios uno o varios cursos. Tambi\u00e9n estamos demandando que se creen diferentes clases atendiendo al grado y especialidad que se cursa.\r\n\r\nEn mi centro, el segundo criterio se respeta, pero el primero es un verdadero inconveniente pues se juntan los alumnos que empiezan con los que terminan.\r\n\r\nPor otra parte, m\u00e1s all\u00e1 de los instrumentos polif\u00f3nicos, el estudio del bajo continuo como lenguaje arm\u00f3nico barroco deber\u00eda ser una opci\u00f3n \u2013si no obligatorio\u2013 para todos los instrumentos mel\u00f3dicos; y no s\u00f3lo del Departamento de M\u00fasica Antigua. Realmente es fundamental para todos los que quieran trabajar este repertorio.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><strong><em>\u00bfCon qu\u00e9 instrumento de cuerda pulsada crees que es m\u00e1s sencillo aprender el bajo continuo?<\/em><\/strong><\/blockquote>\r\n&nbsp;\r\n\r\nSin duda, con el clave [risas]. Es broma, entiendo que te refieres concretamente a la familia del la\u00fad o de la guitarra. Pues es una pregunta dif\u00edcil de contestar porque con el instrumento suele ir emparejada a su vez una dificultad t\u00e9cnica e idiom\u00e1tica no resuelta a\u00fan.\r\n\r\nLa realidad es que muchas veces nos surge la necesidad o el deseo de hacer m\u00fasica de c\u00e1mara \u2013y por lo tanto realizar el bajo continuo\u2013 antes de conocer bien el instrumento. As\u00ed pues, se junta la dificultad de aprender un lenguaje nuevo con la dificultad de aprender, a su vez, un instrumento nuevo.\r\n\r\nSi pudi\u00e9ramos obviar esto, dir\u00eda que la tiorba o el archila\u00fad permiten un acercamiento m\u00e1s l\u00f3gico y progresivo para la realizaci\u00f3n del bajo continuo dado que pueden seguir la l\u00ednea del bajo. Pero en la pr\u00e1ctica, a muchos estudiantes les coincide y les resulta m\u00e1s sencillo empezar con la guitarra barroca por su afinaci\u00f3n y por no tener tantas cuerdas ni esos bajos tan dif\u00edciles de acertar. Si bien, el continuo con la guitarra es justamente el m\u00e1s peculiar de todos los instrumentos de cuerda pulsada. A veces hay que echarle un poco de imaginaci\u00f3n.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><em><strong>\u00bfQu\u00e9 pr\u00f3ximas ediciones del curso intensivo tienes planificadas?<\/strong><\/em><\/blockquote>\r\nEstuve el pasado 25 y 26 de marzo en el Conservatorio Profesional de M\u00fasica de Salamanca. La acogida fue estupenda: 23 alumnos matriculados y el \u00e1nimo de continuar el pr\u00f3ximo a\u00f1o con el Nivel 2: Intermedio.\r\n\r\nPrecisamente, de este segundo nivel ser\u00e1 la pr\u00f3xima cita: el fin de semana del 6 y 7 de mayo en el Conservatorio Profesional de M\u00fasica de Zaragoza, donde ya estuve el curso pasado impartiendo el primer nivel.\r\n\r\nPor la otra parte, la novena edici\u00f3n del CIBC 1 tendr\u00e1 lugar en el II Early Music Aledo, en Murcia, que se celebra en el mes de julio. Muy pronto publicar\u00e1n las fechas.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><strong><em>\u00bfTienes pensado llevar el formato o contenidos del curso a una publicaci\u00f3n escrita?<\/em><\/strong><\/blockquote>\r\nS\u00ed, desde luego. El verano pasado comenc\u00e9 una versi\u00f3n de todas las unidades did\u00e1cticas mucho m\u00e1s completa, organizada y revisada pensando precisamente en un futuro libro.\r\n\r\nUna publicaci\u00f3n did\u00e1ctica como la que pretendo me est\u00e1 requiriendo mucho m\u00e1s trabajo que el material que utilizo en clase. En un suspiro he duplicado el n\u00famero de p\u00e1ginas de cada nivel \u00fanicamente dejando por escrito lo que digo de palabra durante los cursos. Tengo que ponerme a veces l\u00edmites porque si no ser\u00eda pr\u00e1cticamente inabarcable.\r\n\r\nLa idea de llegar a publicar un m\u00e9todo definitivo de continuo que sea imprescindible en todos los conservatorios y clases me enamora pero tristemente no puedo atenderlo todo lo que me gustar\u00eda. Me es imposible incluirlo en mi rutina diaria pero estoy muy motivado esperando la oportunidad de volver a darle un buen empuj\u00f3n.\r\n\r\nSi todo va bien, este verano podr\u00eda volver a avanzar mucho m\u00e1s en el proyecto. Mi objetivo hoy por hoy es que el libro est\u00e9 disponible a inicios de 2018.\r\n\r\nCuento con el \u00e1nimo de mucha gente que ya lo est\u00e1 esperando.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<blockquote><em><strong>Muchas gracias por tu tiempo Pablo y enhorabuena por la iniciativa.<\/strong><\/em><\/blockquote>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Actualmente, el estudio del bajo continuo se ve enormemente dificultado por el escaso material publicado con fines netamente did\u00e1cticos. De los pocos m\u00e9todos existentes, ninguno combina realmente con eficacia el apartado te\u00f3rico y pr\u00e1ctico de la realizaci\u00f3n del acompa\u00f1amiento. 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